출진 진료 과정에서 수의대 학생들은 수의사와 함께 진료 현장 간 이동 시간을 보내게 됩니다. 본 연구에서는 생산동물 출진 진료에 참여하고 있는 임상실습 마지막 해 학생들(6개 그룹, 총 25명)과 해당 분야에서 학생 교육에 관여하는 수의사들(6개 그룹, 총 23명)을 대상으로 대면 및 온라인 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여, 차량 내에서 학생 학습을 위해 이 시간이 어떻게 활용되는지 조사하였으며, 양 집단의 경험을 심층적으로 탐구하였습니다. 연구 자료는 귀납적·성찰적 주제 분석을 통해 해석했습니다. 비임상적 대화는 라포 형성에 중요했으며, 이는 학습에 적합한 환경 조성에 도움을 주었습니다. 농장으로 이동하는 시간에는 예고된 진료 방문에 대해 논의하고, 학생의 사전 지식 수준을 확인하며, 증례 참여에 대한 기대치를 설정하는 데 활용되었습니다. 진료 후 이동 시간은 디브리핑을 위한 유익한 시간으로 사용되었습니다. 임상적 토론은 학생들이 실제 증례에 자신의 지식을 적용할 수 있는 기회를 제공하였습니다. 학생들은 차량 내 임상 토론 준비를 위한 사전 정보 공유와 수의사의 질문 유형이 중요하다고 인식하였습니다. 학생과 수의사가 진료 현장 간 이동하면서 함께 보내는 시간은 출진 진료의 독특한 특성이며, 교수-학습 모두에 있어 소중한 기회를 제공합니다. 본 연구 결과는 대학에서 출진 진료 중 학생 교육에 참여하는 수의사의 교수 역량 강화를 지원하고, 학생의 사전 준비도를 높임으로써 진료 현장의 이동 시간을 양측 모두가 보다 효과적·능동적으로 학습에 활용할 수 있도록 돕는 데 기여할 것입니다.